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我和女儿的阅读之旅

作者:青霂儿童网 来源:www.488806.com 日期:2018-10-17 16:35:45 人气: 标签:

我是一名幼儿园老师。年我迎来了生命中的小天使女儿非凡,眼看女儿马上2周岁了,她的教育问题开始摆在我的面前。身为幼教工作者,我知道孩子的童年需要很多的玩伴,这些玩伴包括家人、同伴和玩具,而在众多的玩具中我首推图画书。 因为工作的关系,我参

我是一名幼儿园老师。2016年我迎来了生命中的小天使——女儿非凡,眼看女儿马上2周岁了,她的教育问题开始摆在我的面前。身为幼教工作者,我知道孩子的童年需要很多的玩伴,这些玩伴包括家人、同伴和玩具,而在众多的玩具中我首推图画书。
因为工作的关系,我参加过一些早期阅读的知识讲座,初步了解了图画书。我选图画书的标准是:好的出版品牌,画面的形象要大而生动,色彩要鲜艳美丽,文字要少,这样比较容易被孩子接受和喜欢。
除了去书店、绘本馆选书外,我还经常到购书网上寻找孩子喜欢的书,因为网上会有家长们的一些书评,对选书有很大的帮助,而且还会时不时打折哦!
经过前期的比较和甄选,我终于买到了一批合心意的书,接下来就开始和非凡一起看书了!阅读的学问很多,和女儿在一起阅读很愉快,但中途也会出现各种问题和困惑,下面和大家分享一下我和女儿一起阅读的经历。
1.多,不一定就是好!
孩爸见我买了这么多的书,马上拿出来摊在非凡面前,开始一本本讲给女儿听:“快看,哥哥姐姐在玩!”非凡一开始很开心,可是过了一会儿她的注意力就跑到其他地方去了。接下来几天,小家伙在桌子上玩的时候每次都会无视那些书,她的兴趣点完全不在书上。孩爸看了直摇头:“唉,这个孩子不喜欢看书!”我说:“哪有孩子不喜欢书的,兴趣也是要培养的!”于是我开始把书收拾起来,最后只留下一本,孩爸看了马上喊:“只有一本怎么看!”我笑了笑:“看吧,过几天她就会喜欢了!”几天后,孩爸惊喜地发现,非凡玩的时候会时不时把书拿过来翻看,还会不停地发出“嗯,嗯”的声音,希望我们讲给她听,这是怎么回事?原来这么多书她不在乎,现在只有一本她反而喜欢了!
非凡妈妈的小提示:
对孩子来说,新的事物出现过多反而会干扰他们的注意力,时间长了兴趣点就降低了,因此给孩子的书不是越多越好,每次只要出现一本就行了。当孩子对这本书比较熟悉后再拿出另一本,这样循序渐进不仅能引起孩子的兴趣,而且也能培养孩子爱护书本的好习惯,毕竟多了就不珍惜了。
2.大声念给孩子听!
随着非凡对书逐渐熟悉和喜欢,她现在能拿着书安静地看几分钟,有时孩爸会陪在旁边,见她这么安静不需要自己讲,就随手拿起手机开始把玩起来。小家伙眼睛很灵,看见爸爸玩手机马上放下手中的书走过来也要看,原本好好的阅读就被爸爸手中的手机打断了!我走过去把女儿引过来:“宝贝,快来看,这里有这么大一匹马呢!”一边拉着女儿,一边大声地念书中的儿歌,女儿一听注意力马上又回到书上,跟着我的大声朗读又开始看书了。孩爸摇摇头说:“她还是喜欢你给她讲!”我把他的手机拿走,对他说:“大声念给她听,她就会喜欢你了!”孩爸将信将疑,但还是照着我的话做了,想不到爸爸讲时小家伙听得更用心,小手拼命地指来指去,表现出空前的求知欲。
非凡妈妈的小提示:
越小的孩子亲子阅读越重要!这时期的孩子思维模式比较跳跃,注意力集中时间很短,有大人读孩子听,一方面帮助孩子提高语言能力,另一方面可以提高孩子的注意力,学会有序看书。而“大声阅读”是目前公认的最有效的培养孩子阅读能力的方法,在这个过程中,孩子学会倾听,尝试模仿成人的语言,对阅读更感兴趣。
另外,爸爸参与的亲子阅读意义更大。因为爸爸的声音浑厚有力,孩子听到这种声音会更有安全感。同时,爸爸在阅读时会做出幽默、夸张的表情,发出搞怪的声音,孩子会更快乐、更喜欢阅读。
3.重复的价值。
随着非凡看书的进度,我们逐渐给她增加了四五本书,不过我发现有几本书是她最喜欢的,每次看书这几本书是一定要看的,也许是里面有好听的儿歌吧!对此,希望孩子多看书的奶奶着急了,每次总是说:“宝贝,我们看看其他的书吧!这本书看了好久了!里面的儿歌奶奶都会背了!”有一次非凡让奶奶念儿歌,奶奶因为忙着做家务,就一边做家务,一边随意念了几句,结果非凡不停地“嗯嗯嗯”,奶奶以为发生什么事情了,就跑过去看,只见非凡手点着书,眼睛一直看着奶奶,奶奶仔细一看,原来非凡指的地方正是奶奶念的。奶奶高兴极了,想不到非凡的记性这么好,看来她真的在看书哦!
非凡妈妈的小提示:
在幼儿园,常常有很多家长会和我说:“老师,我们家孩子会很多儿歌呢!”或者说:“我们家孩子会讲很多故事呢!”家长往往希望孩子多掌握一些知识,他们更注重的是“多”而非“精”!其实重复是非凡这个年龄段孩子的学习特点,他们在重复中记忆、在重复中学习、在重复中提升,重复是孩子的需求,在重复中孩子才能得到成长。因此当孩子重复做某件事的时候,家长千万别阻止孩子,一定要满足他的这种需求。
4.和书做游戏。
有一段时间,非凡看书渐渐失去耐心,拿起书本也是随手翻几页,没看多久就把书扔在一边,似乎对书失去了兴趣。为了让她重拾阅读的兴趣,我想了一个办法——和书做游戏。将“我说她看”这种传统模式变成“我说她找”,比如我随意说出书中的一个画面或动物,让她在整本书里找,一方面考验她的记忆力,另一方面换种形式和她进行亲子阅读。一开始非凡找的速度比较慢,很多时候她会一下子翻过好几页,但她对这种方式很感兴趣,每次找到后她都会发出“啊哈哈”的笑声,我们也会用拍手以示鼓励。这种方式非常受用,非凡又重新开始喜欢书了。
非凡妈妈的小提示:
当孩子似乎对阅读不感兴趣时,家长千万不要下定论,可以尝试换种方式和孩子进行阅读,比如改变阅读的人,让孩子听到不同的声音;换一本书,加入新的内容;对于熟悉的书可以换种形式进行阅读;让孩子暂停一段时间阅读……总之,不要强迫孩子,要让阅读成为一件开心、自愿的事情!
同时,可以将书作为家居布置的一部分。比如在家中的各个角落随意放置一些书籍,孩子走到那里出于好奇就会随手拿起来看看,时间长了,书就慢慢成为孩子生活的一部分,变成她的朋友了。
Tips:我和女儿共读的部分小书单:
1.《噼里啪啦》系列
2.《小兔米菲》系列
3.《东方娃娃》
4.《好饿的毛毛虫》
5.《小兔汤姆》系列早教中心里的一个画面: 地点:早教中心的某活动室 人物:妍妍(11个月)、妍妍奶奶 记录人:忻怡老师 一进活动室,妍妍就爬到弧形桌边,桌子对她而言有些高,上面放了两个玩具筐,一个筐里放着积木,另一个放着拼板。妍妍从爬位转成跪姿,视线刚好能让她看 早教中心里的一个画面:
地点:早教中心的某活动室
人物:妍妍(11个月)、妍妍奶奶
记录人:忻怡老师
一进活动室,妍妍就爬到弧形桌边,桌子对她而言有些高,上面放了两个玩具筐,一个筐里放着积木,另一个放着拼板。妍妍从爬位转成跪姿,视线刚好能让她看到桌上的小玩具。她两手拉着小桌子的边,先立起一条腿,继而两腿一起用力,很费力地站了起来。站稳以后,她努力平衡着自己的身体,保持不跌倒。就这样安静地立了一会儿,她小心翼翼地向右前方迈出右腿,站稳后,又颤颤巍巍地迈出左腿,跟上。
妍妍小心翼翼地扶着桌边侧走了三步,眼睛一直看着桌上装着小积木的小筐。现在,她可以一手扶桌边,一手拿到它了,她一把抓起一个积木,扔到地上,继而抓起整个小筐,扔到地上。
接着,她又扶着桌边向前方的装小拼板的小筐方向继续前行,把它也掀翻在地上。奶奶紧跟在后面,把妍妍扔掉的玩具一样样收拾到筐里,摆回到原来的地方。
妍妍一路向前走着,扔着,迈出一步就笑,扔掉东西也笑;奶奶拾着,放着。妍妍走到桌子尽头,回头看看桌子,她又笑了。她绕过桌头,来到桌子这一边,挪步、扔东西、再挪步、再扔东西,周而复始。奶奶边收拾玩具边说:“在家里她就是这样,我就一路跟着她收东西。收好她又扔。她很开心的。”
(插画说明:可以画个小女孩把台子上积木往下扔,然后奶奶跟在后面捡,小女孩一边扔一边笑,双脚站在地上,不是很平衡,因为小女孩刚学会站立。)
你观察到了什么?只看到宝宝破坏性的行为吗?
在妍妍这一系列的动作里,家长观察到什么?会不会只是看到妍妍在不停地扔东西?妍妍爸爸站在远处,他很着急地跑来问我:“别的小朋友拿到东西都可以玩,妍妍怎么就只会围着桌子转圈子,只喜欢扔东西呢?总是这样一遍遍反复,这有什么意思吗?真搞不懂。而奶奶就只知道顺着她,不教她学东西。”
11个月的妍妍不停地围着小桌子转,还反反复复地扔东西,这仅仅只是妍妍爸爸眼中的破坏性的行为吗?我们通过观察分析妍妍的行为,你可以看到很多信息:
1.反复性是0~3岁宝宝的一大特点
其实宝宝的行为很多时候是出于年龄的特点,不同月龄段的宝宝有自己的动作、认知等发展特点,但反复性一直伴随0~3岁的宝宝。比如一本书需要反复读好多遍,一个动作宝宝会反复的做……面对着宝宝这些不同时期所体现出的各种不厌其烦的反反复复,带养人首先要理解这正是孩子通过感知觉、动作、语言与这个世界接触。如果父母可以在平时学会观察分析自己的宝宝,就可以得到丰富的信息。理解了宝宝的行为,也不会苦于没有对策了。
2.了解宝宝的发展阶段
通过观察宝宝的行为、动作,你会了解宝宝发展到了什么阶段,还可将他们与这一年龄段的孩子应达到的水平作比较。比如,11个月左右的宝宝可以扶物侧步或向前走了,妍妍通过拉着桌子的边,然后先一个脚站立,另外一只脚再站起来,所以妍妍正处于这个发展阶段,正通过反复练习来掌握这个新本领。
3. 创设适合宝宝的环境
知道了宝宝的发展阶段,我们就可以根据宝宝的发展需要,为他们创设帮助他们发展的环境。和妍妍爸爸的交流中得知:妍妍从不扶着家里的桌子走,却扶着活动室里的桌子走。这是为什么呢?
因为活动室里的小桌高度是经过精心设计的,适合大部分这个月龄的宝宝练习扶站。且桌面板厚度仅3厘米,方便宝宝小手扶握。桌面上摆放的物品都是宝宝伸手可触及,可以不断地刺激着宝宝向前方行走。在家里,我们也应该关注环境创设对宝宝动作发展的刺激和诱导作用。
4. 理解宝宝的行为
扶物行走给宝宝带来的乐趣是成人难以理解的:身体位置的自由、主动地移动,让这个世界对他来说变得一切仿佛都触手可及了!很多动作无意中带来的外部事物的变化都刺激着他,比如,无意中的扔的动作,造成玩具落到地上,发出“啪”的一声,宝宝就会对这个扔的动作能够发出“啪”的一声充满好奇和预期心理,于是他反复地扔,反复地感知并从中获得满足的愉悦感。 尽管在成人看来这是无所事事的简单动作,对宝宝来说却是探索世界,感受、认识外部事物以及了解事物间的联系的主要方式。在理解的基础上,妍妍的奶奶采用的顺应、满足的做法是值得认同的。
教育小建议:随着宝宝月龄的增长以及对语言指令的逐步理解,奶奶可以陪同并要求宝宝一起把倒出的玩具、物品收拾放回原来的位置,这不仅是在帮助宝宝建立规则意识,也隐藏着对应、次序、记忆等促进认知发展的机会。
你是个会观察与分析的父母吗?
当我把我的观察和分析告诉妍妍爸爸后,妍妍爸爸不仅理解了妍妍的行为,也知道了如何为妍妍提供更适合她发展的环境和教育。可见,观察与分析,是实施教育的第一步。
建议父母平时在宝宝玩的时候可以多进行观察, 年龄越小的孩子,语言表达能力越弱,观察0~3岁孩子的行为是父母了解宝宝的最好途径。如果不懂得观察孩子,就会忽视孩子想要告诉我们的东西,就会误解孩子的行为,继而产生不适合的教育。
在养育过程中,如果做一个会观察和分析的父母,你会发现宝宝在发展过程中很多有趣的小细节,而且通过分析宝宝,我们也能知道宝宝重复某些行为的意义,让我们的教育更加一针见血。
观察,会让你更好地理解自己的孩子,从孩子的视角看事物,看待他,回应他,这样才能实施真正有效的教育。能在产假后顺利回到职场的妈妈,她们身后多半都有可靠的托付者,自己的妈妈、婆婆加上爸爸、公公、保姆,甚至还有舅妈、姑姑和婶婶等等一整支看护团队。三十而立的妈妈们可以不辜负自己的学历、自己多年的拼搏和努力,可以延续职业生涯,说起来是幸运的。可 能在产假后顺利回到职场的妈妈,她们身后多半都有可靠的托付者,自己的妈妈、婆婆加上爸爸、公公、保姆,甚至还有舅妈、姑姑和婶婶等等一整支看护团队。三十而立的妈妈们可以不辜负自己的学历、自己多年的拼搏和努力,可以延续职业生涯,说起来是幸运的。可是这委托人与受托人之间对于养育与教育的认知差异就由此产生了,而且多半围绕着“饥与寒”而来。幸运中带有感激,感激的同时存在无奈,无奈的背后需要隐忍与协调,这或许就是我们很多人都曾身陷的育儿窘境吧。
“若要小儿安,三分饥与寒。”这句话浓缩了中国古人的育儿智慧,只是到了今天我们的传承有了些变化。
大乔的幼儿园传来一张孩子们在操场中央玩耍时的照片,一条塑胶毛毛虫上骑着包括大乔在内的四位绽放着甜美笑容的小伙伴。有意思的是,从这四人的穿着来看分别来自不同的季节,最凉快的那哥们儿是一北欧小兄弟。
大乔和踉踉跄跄刚走稳的小乔,最喜欢光着脚追逐疯跑,无论是在客厅、草地、沙滩,还是楼前平整光滑的斜坡。对此我是鼓励的,一方面光脚不容易打滑,在我看来反而安全,便于孩子攀高爬低;另一方面光脚玩耍时,脚底的末梢神经与地面亲密接触,通过摩擦刺激每一颗细胞活跃起来,有助于神经系统和大脑的发育。而我不在家的时候,光脚一定是被勒令禁止的。开空调坐在沙发上要套袜子,睡觉要套上袜子,洗完澡从浴室里一出来立马套袜子,大暑天穿凉鞋要穿袜子,冬天甚至要套上两双厚厚的棉袜,然后穿上比自己脚大上两个尺码的棉鞋。老人的依据是中医认为“足底受凉百病侵”,只有小脚暖暖的,才不会有寒邪入侵。稍有咳嗽流涕,小脚一定会背上“始作俑者”的罪名。
再说说坐在我身后的同事,突然有天在微信上发了一通告贴:这周末谁也别拦我,我和我闺女一定要出去走走。之所以有这般发自内心的呐喊,是因为孩子奶奶颇具权威的影响力:阴天容易受凉别出去、刮风别出去、下雨会淋湿别出去、大太阳的紫外线强别出去、孩子有两声咳别出去、流着鼻涕别出去、小病初愈别出去……最后好不容易候到天不晴不阴不冷不热不风不雨,孩子自己也无痛无病,状态极佳——什么?!竟然还是不能出去?因为别家小孩病着呢,不是容易传染吗?好吧,天时地利人不和。那么是不是说裹得严实些,恒温恒湿地伺候着,这不生病了或是少生病了,就意味着孩子的免疫屏障就这么构建起来了吗?
相对于冷暖与穿着,饮食的逻辑更为典型:小孩吃得太少,不够营养,脑子长不好,记忆力不好,将来背书背不出,学习不好,就难以成才。再加之,要是有个白胖白胖的超重参照物做邻居,天哪!“鸭梨”无限大。
每天回家推开门,长辈们对我告状也好、邀功也好,开口多半就是围绕孩子们当天吃得好不好。
“你看看,要不要再煮点粥或是泡杯奶给她喝啊?”这才刚进门,就能预感到今天的晚餐出现了些小问题。
“啊?为什么?奶不是睡前再喝吗?”我顺势放下手里的包,走去洗手换衣服。
“呶,今天特地帮她烧块大排,才吃掉三分之二,饭只吃了一两口。”洗手间门外传来的声音,夹带着不安与担忧。
“哦,那就这样吧,吃不吃是她自己的事情。”
“这样不行的,要营养跟不上的呀。你看隔壁X阿姨家的外孙一天吃两个白煮鸡蛋,一顿晚饭可以吃……(省略之处差不多是我两顿正餐的量),人家养得就是好呀,圆圆嫩嫩的,很机灵,已经会招手、认人、玩iPad了。”
我自动屏蔽了后面我根本不在意的信息,径直走向那块被啃得还剩三分之一的大排,用我中学水平的几何知识推断,它原本的表面积应该与我的手掌差不多。我想象着,要是我的女儿晚餐时,吃了一整块肉排,外加一碗米饭,汤水、配菜,我是不是该更担忧些呢?
父辈们他们大多都经历了三年自然灾害,吃饱穿暖太重要了,他们深深体会到吃穿得不到满足,是多么痛苦与无助。80年代初养育我们时,因为计划经济只能省吃俭用,尽力而为。而到了物质富足的今天,他们可能对待自己仍习惯性地精打细算,勤俭节约,而孙辈则要过得“丰衣足食”。对于温饱过度的要求以及焦虑感、强迫感,均源自于他们年少时遗留在内心的感觉。
如何把握好这“三分饥与寒”?
如何把这三分饥三分寒把握得恰到好处?这个问题应该因人而异,尊重孩子的个体差异是前提。没有人比父母更了解自己的孩子。早产或先天体弱的孩子有些特殊,他们有时甚至需要专业营养师的建议及悉心的生活照料。大小乔和大多数孩子一样,都是足月顺产,并且分别经过了一年多的母乳喂养,虽然都偶有发烧流涕感冒,特别是大乔去了托班以后,常会带些病毒细菌回来做客,但那都是成长中再正常不过的。在吃穿这些问题上,实在没有必要过度保护。为此,我和徐爸爸在对大小乔生活起居问题上订立了“四大原则”。父母之间思想统一达成默契是对孩子最好的保护。
原则一:尊重孩子的胃口
大乔吃什么都挑细细长长小小的,生怕张大嘴会影响了自己的公主气质。面对自己爱吃的食物,你问她:再来一块吗? 她会优雅地婉言谢绝:够了,谢谢。而小乔呢,就像在游戏中她爱扮演大熊一样,什么都挑最大个的,还一次拿好几个,每个都先啃上一口,再挨个慢慢享用,发再大的脾气或是生病对她的食欲都没有丝毫影响。这就是不同孩子间“胃口”的差异。
我们大人有时都太把吃饭当回事儿,太想让她们吃我们自己觉得好吃或是有营养的东西,求着哄着骗着,吃得好不好完全都是按照成人的主观标准或是拿隔壁家作为标杆。育儿大师斯波克老先生这么说:孩子与生俱来拥有非凡的生存本能。她们天生的胃口足以保证她们的身体健康,也足以让她们体重正常。实在不必为了多喂一口威逼利诱。
原则二: 孩子应比成人少穿一件
大小乔贪玩好动,精力旺盛。我们常喜欢偷拍她们午睡的模样,那时却安静得像个天使,此时她们的身体正切换在充电休眠模式中,等到满血复活时,马上龙马精神,折腾忙碌一番。如果给她们创造条件,她们几乎可以不停地奔跑跳跃。少穿衣服一是为了活动方便,肢体不受束缚;二是要借此增强孩子的免疫力。许多在高纬度的欧洲国家的医生主张,我们的皮肤对于冷和热都会作出防御反应。适当刺激可以提高这种反应的灵敏度,血管就会重复收缩和扩张的动作,长此以往自律神经发达,免疫系统也因此变得强大。包裹严实的小孩,身体感受不到外界温度变化带来的刺激,传递不出任何的信号给大脑使其作内部调整,进而感知力与应变能力会变得迟钝。

我和女儿的阅读之旅

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