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学区房承载中国式“望子成才”期待

作者:青霂儿童网 来源:www.488806.com 日期:2020-1-14 10:41:15 人气: 标签:

8月的北京,暑热仍盛,白领刘仪(化名)却时常奔波在烈日下。 一旦电话响起,二手房中介告诉她姐,你想要的那个学区出了套房,来看看吧。这话语如同发令枪,驱使刘仪告别办公室的冷气,跟随中介穿过大街小巷,上楼、看房、下楼,兴奋、失望、焦虑诸般情绪, 8月的北京,暑热仍盛,白领刘仪(化名)却时常奔波在烈日下。
一旦电话响起,二手房中介告诉她“姐,你想要的那个学区出了套房,来看看吧”。这话语如同发令枪,驱使刘仪告别办公室的冷气,跟随中介穿过大街小巷,上楼、看房、下楼,兴奋、失望、焦虑诸般情绪,总是和她一路同行。
“很累,也很烦,但是没办法。”刘仪说,“我们要给孩子买学区房,为他上小学做准备。”
学区房在美国、加拿大、韩国等许多地区都广泛存在。而中国人向来重视子女的教育,在近年来房价高企的背景下,“天价学区房”现象时有出现,学区房更显得炙手可热。


家长:奔走与纠结
中国许多城市的优质教育资源都集中在早期发展的内城,周边新区教育资源较为薄弱,北京也是如此。刘仪夫妇都是外地人,大学毕业后留京工作,已在近郊置办了房产。随着儿子长大,让儿子上个好小学,成了他们的心头大事。
记者采访发现,购买学区房的主力群体是有一定经济实力的中青年夫妇,他们大学毕业后留在城市工作,有体面的职业,收入不错,基于自身的经历,非常认可“知识改变命运”,重视子女教育。
但即使家长下定了买房的决心,买房之路也并非一帆风顺。刘仪很庆幸赶上了今年楼市低迷,成交冷清,房源也比较多。最近三四个月,中介带着她看了二三十套房子,但结合户型、交通和价格等多重因素,能够满足家庭要求的房子却少之又少。
“只遇到过一套各方面都比较合适的,但被别人先买了。”刘仪有些懊恼地说,“世道是不好,但条件好的房子还是好卖。”
在看房过程中,刘仪也有忧虑。内城的学区房多数修建于20世纪八九十年代甚至更早,房子老旧,设计理念落后,缺乏小区环境和物业服务。但由于地段好,加上学区房的光环,房价昂贵。
安居客的数据显示,上海学区房均价逼近4万元每平方米,过去一年的涨幅约为20%,高于上海全城房价16%的平均涨幅,而北京学区房去年一年的涨幅更高达35%,均价已超过4.5万元每平方米。
“放弃郊区的新房子,换成城里的‘老破小’,居住品质肯定大打折扣。”刘仪有些忐忑地说,“而且老房子如果遇到拆迁,怎么保障原来的学区呢?”


交易:“刚需”与投资
宁夏银川市民张海川已经克服了这些纠结的心绪。他的儿子今年9月上小学,他早在2015年就在当地最好的小学之一银川市实验小学附近买了一套学区房,并将户口落在这套房子上,以便儿子顺利入学。
看好学区房的增值保值潜力,也是一些家长购买学区房的重要原因之一。“学区房房源有限而需求无限,一般不会贬值。”张海川说,2015年他买房的价格就比那一片的非学区房贵大约20%。
在楼市一片惨淡的今年,学区房的情况也相对平稳。链家地产市场研究部统计,2014年上半年北京市二手住宅成交均价累计下跌6.5%。其中,市重点学区房价格年内累计微涨0.3%,区重点学区房与一般住宅分别下降3.6%与7.8%。
链家地产市场研究部张旭表示,学区房是另类“刚需”,尤其是在市场行情不好的时候,其成交量与普通住宅相比更具有稳定性,这也是今年其成交占比上涨的原因;价格方面也更能表现出抗跌保值性能,具体表现为价格跌幅更小以及与非重点学区的价格差拉大。
“说学区房只涨不跌肯定不对。”水木学区房版版主Aion表示,学区房价也会随信贷松紧、税收和教育政策波动,领涨抗跌比只涨不跌更准确。


学区:神话与现实
用购房者的行话说,在北京一家大型IT企业工作的王昌莉(化名)买学区房“站岗”了:她和丈夫去年年底给女儿买的学区房今年价格下跌了。“是觉得有点难受,但我们的收入也在往上走,日子还是会越来越好的。”王昌莉说。
“想让孩子念好大学,就要念好中学,以及好小学。”基于这个倒推的逻辑,王昌莉夫妇给女儿准备了学区房,他们的想法就是为孩子提供“尽可能好的环境”。
为杜绝在小学入学中存在走后门、交钱跨区择校等灰色现象,中国已要求19个大城市今年进一步制定完善规范义务教育免试就近入学的方案,并在明年100%实行划片就近入学政策。
在仍然存在教育资源分布不均的现实环境下,就近入学政策使得学区房显得更加安全可靠。但购买学区房的风险也不可忽视,学区的阶段性调整、教育改革的推广使名校光环褪色等因素,都有可能让家长的投入“竹篮打水一场空”。
行业人士指出,购买纯粹为上学名额、居住价值很低的房子,比如面积很小的“落户房”,甚至平房;或者那种押宝教育新政会大力扶持学校的投机式学区房,一旦政策有变化,风险较高。“这不是理性的购买行为,如同击鼓传花。”一位中介告诉记者。
业内人士还表示,中国正在推行的义务教育改革对于均衡教育资源、促进教育公平具有重要和积极的作用。但从政策的实施到效果显现是一个长期的过程,因此短期内学区房现象不太可能消失,但义务教育均衡化是继续坚持的发展方向。
“人生的路很长,家长能为孩子做的其实非常有限,所以我们还是想竭尽全力。”仍然在看房路上的刘仪如是说。伴随宝宝降生的第一声啼哭,孩子的模仿行为便不知不觉地开始了。模仿,是孩子认识世界的重要方式,也是孩子走向独立的开端。 模仿,是幼儿的天性,是他们认识世界的重要方式。宝宝的成长从模仿开始,又将在模仿中渐渐走向独立。 3岁前的模仿 0~2个月:宝宝 伴随宝宝降生的第一声啼哭,孩子的模仿行为便不知不觉地开始了。模仿,是孩子认识世界的重要方式,也是孩子走向独立的开端。
模仿,是幼儿的天性,是他们认识世界的重要方式。宝宝的成长从模仿开始,又将在模仿中渐渐走向独立。
3岁前的模仿
0~2个月:宝宝模仿大人的声音和面部表情,并渐渐开始模仿大人的动作;
3~4个月:宝宝对已熟悉的或自发地做出的声音、动作(如咿呀发声),能作出反应;
6个月:宝宝已经意识到他可以对周围产生某些影响,模仿成为他热衷的行为之一;
9~12个月:宝宝的模仿达到了第一个高潮阶段,并对模仿对象行为的意义也有一定了解,宝宝学做的就是自己看到的;
14个月:宝宝能够回忆起几周前或者几个月前看到的一些行为,并自动模仿这些行为;
18个月:宝宝长到1岁半以后,他不仅模仿与他亲近的父母的行为,还会模仿其他小伙伴的行为。随后,宝宝开始模仿陌生人、电视里的人物,或者在动物园看到的动物等;
24个月:宝宝对模仿事物的意义开始有自己的理解,因此,如果看到成人像孩子一样把玩具塞到嘴里的话,他会表现得很吃惊,但并不去模仿;
30个月:大部分宝宝开始对成年人如何使用物品产生浓厚的兴趣,因此,他会模仿爸爸妈妈使用电话、钥匙、电视遥控器等物品,或者模仿成人的其他行为;
36个月:宝宝大脑结构日益完善,可以认识更多的东西,但独立性较差。当看到别人玩什么时,他也想去玩;还会有意识地学别人说话、做事,俨然像个小演员。
爱模仿是宝宝的天性
模仿是人的天赋,也是本能。从出生起,宝宝就开始通过模仿获得各种能力。孩童期,模仿不仅是宝宝学习的主要方式,也是他能够正常与他人沟通和交流的重要体现。
增进亲子关系
宝宝最初的模仿都源于父母的语言和行为,他在不知不觉中以家长为参考学习的对象,模仿可以说是一种基本的亲子交流方式。表面上,模仿是宝宝在模仿爸爸妈妈的表情和动作,实际上也是爸妈和宝宝之间的情感交流。
有助于宝宝的探索
0~3岁的宝宝对这个世界充满了好奇心和探索欲,他通过模仿来探索这个神奇的世界。从模仿发生,到像小演员一样有意识地模仿别人说话、动作,宝宝的模仿推动着他对这个世界的认知和探索的进程,宝宝的探索能力也得到了“质”的飞跃。
有利于宝宝理解他人的情感
宝宝在模仿他人表情时,自然而然地理解和体会到了他人的情感。宝宝喜欢看微笑的表情,他在模仿大人做出同样的表情的时候,心情也必定是开心的。看到电视或动画片里有吵架或打架的镜头,宝宝在模仿的时候自然也能体会到这是气愤的情绪,主人公是不开心的。通过模仿,宝宝学会了推己及人,从而更加体谅他人、善解人意。
有助于宝宝走向独立
宝宝的生活能力和社会认知基本上都是通过模仿习得的。宝宝从不会到会,离不开生活中的模仿。5在模仿中宝宝的各种能力得到了锻炼和提高,也就渐渐走向了独立。比如,饭前便后洗手,睡前脱衣,起床时穿衣、扣扣子,戴帽子,吃完食物后擦嘴等生活的基本技能,都要通过成人反复示范,宝宝模仿后习得。
宝宝模仿有对象
宝宝的模仿对象通常都是平日里出现的成人、同伴,或者常接触到的文艺作品中的形象。
模仿成人
宝宝自出生后,就喜欢观察和模仿周围的人了,父母是宝宝重要的模仿对象。当被允许去做“大人”做的事情时,宝宝会非常高兴。宝宝不仅会模仿成人的行为,也模仿语言神态。宝宝初学语言,一开始就是模仿和重复周围人对他说的话。不仅如此,宝宝在玩耍中还喜欢扮演成人角色,如爸爸妈妈、爷爷奶奶等。通过模仿成人,宝宝的社会性能得到较好的发展。
宝宝同伴间的模仿
同龄伙伴是宝宝模仿的重要对象。因为有着相似的经历和认知水平,宝宝同伴间的模仿往往更加明显有效。宝宝非常喜爱观察周围同伴的一言一行,模仿他们的语言、动作和表情。
模仿文艺作品中的人物
文艺作品中的人物形象也是宝宝模仿的对象。比如男孩子喜欢扮演神通广大的孙悟空,从床上到地上“飞来飞去”,还可以打妖怪;女孩子喜欢童话故事里的白雪公主,会穿着漂亮的裙子,手拿仙女棒说:“我就是白雪公主。”
引导宝宝会模仿
模仿要成为宝宝学习各种技能和语言行为行之有效的方法,这就离不开家长的正确引导。在宝宝的模仿行为中,应避免模仿的盲目性,让宝宝知道哪些是好的,可以模仿;哪些是不好的,不能模仿,充分发挥模仿在宝宝成长中的作用。
为宝宝提供合适的模仿对象
·父母为宝宝树立榜样
“言教不如身教”,父母是宝宝第一模仿的榜样,所以父母的一言一行都要注意。和宝宝交流时,要注意表达得完整。比如“宝宝要吃饭啦”,而不只是说“吃饭饭”几个字。同时,父母还要用自己的行为影响宝宝,帮宝宝养成良好的生活习惯。
·宝宝同伴间的积极影响
当宝宝的同伴出现好的行为表现时,可以及时引导。比如看到别的宝宝自己拿着勺子大口吃饭,可以对宝宝说:“你看西西自己拿着勺子吃饭,嘴巴张得真大,吃得真香!”有的宝宝有偏食的坏习惯,可以让他多和不挑食的宝宝一起吃饭,带动他喜欢上吃饭。
·文艺作品中的优秀事迹
在宝宝观看动画片、阅读故事时,要让宝宝知道哪些是好的,值得宝宝模仿的行为。比如给宝宝讲完“鹿茸救母”的感人故事,家长要注意引导宝宝,让他知道故事里青阳的做法是爱妈妈、孝敬妈妈的表现。
及时强化宝宝出现的榜样行为
如果宝宝出现好的榜样行为,要及时地表扬,使宝宝好的行为继续得以保持。比如宝宝看到妈妈捡起掉在地上的东西后也会跟着捡,这时,妈妈就应该夸奖宝宝说:“宝宝真好,会帮妈妈做事啦!”也可以亲亲或搂搂宝宝,让宝宝感觉到,爸爸妈妈喜欢我做好事。妻子教儿子认字。儿子不知是因为年龄太小,还是脑袋瓜不够灵光,学起来有些低效。不过还好,妻子比较有耐心,而且想了一个很不错的办法形象记忆法,帮儿子渡过了一个又一个认字难关。 比如教儿子认串字。妻子先教读音,然后教写法。儿子学着他妈妈的样子在纸 妻子教儿子认字。儿子不知是因为年龄太小,还是脑袋瓜不够灵光,学起来有些低效。不过还好,妻子比较有耐心,而且想了一个很不错的办法——形象记忆法,帮儿子渡过了一个又一个认字难关。
比如教儿子认“串”字。妻子先教读音,然后教写法。儿子学着他妈妈的样子在纸上歪歪扭扭地写了个“串”字。妻子表扬:“嗯,写得还不错。”
接下来是默写。可刚刚写过的字儿子就忘了,咬起了铅笔头。妻子提醒:“不是跟你说过嘛,就像羊肉串一样,羊肉串的样子,你想想该怎么写。”
儿子得到提醒,稍作思考,便在纸上从上到下画了四个方块,然后中间再加一根“竹签”,十分高兴地问妈妈:“串,是这样写的吗?”
妻子一看儿子把“串”字真的写成了羊肉串的样子,哭笑不得,立即给予纠正:“是两个方块,用两块‘羊肉’串起来,不是四个方块串起来。”
儿子一脸疑问地反驳:“不对,我们去吃羊肉串时,都是这么多肉块的……”
妻子生气了:“我要是说‘串’字跟糖葫芦一样,你还得画上十个山楂串一起呀!”
一看妻子面对“笨”儿失去了耐心,有些上火,我赶紧把她劝到一边,亲自出马接过了教儿子识字的重担。我觉得,儿子把“串”字写上四个“口”不是笨,而是聪明的表现——这说明他观察过生活中“串”的模样,并且把生活经验活用到识字过程中了,这是明显的“联系生活,融会贯通”的思考方法。
打发走妻子,我表扬儿子:“真厉害,儿子你知道‘串’就是把好些肉肉或是豆豆串在一起的样子,不简单,说明你很细心,善观察。把四块羊肉串一起是‘串’,把十个山楂串一起也是‘串’,串就是这个样子。”
“爸爸,那我写的‘串’对吗?”儿子问。
“你写的‘串’字不对,但你画的‘串’是对的——咱们古代人,就是用这种画画的方法发明许许多多的字的。”我跟儿子解释。
“那我还想‘画字’,我也能发明许许多多的字。”儿子一听“画字”是发明,很骄傲,并且蛮有信心地要用画的方法“创造”字。
我觉得这个本领可比识字重要多了,眼下让儿子识字只是他被动地接受灌输,而“画字”则是主动创造的过程。
我给儿子出题:“那,你造一个‘山’字我看看。”
儿子脑海里当然有山的样子,他按照自己对“山”的印象,开始在纸上创造“山”字——呵,儿子画的“山”字,跟甲骨文的“山”字有一比,完全能体现出人类“原始的创造力”。
我把儿子画的“山”字拿给妻子看,妻子一看也乐了:“呵,这小子,识字的本领不咋地,画画造字的本领还挺强,这是写的甲骨文啊。”
一看妻子也夸奖儿子,我便约妻子一起鼓励儿子继续用画画的方法“造”字,让“造”字成为儿子展开想象力、形成创造力的有趣过程。
接下来,妻子给儿子出题:“你造一个‘鸟’字吧!”
“这个简单。”儿子毫不含糊地接下任务,在纸上画个圈,点上尖嘴,圈外又画两个圈当翅膀——呵,小鸟展翅欲飞的样子展现出来了,这个简练富有创意的“鸟”字,比甲骨文的“鸟”字好看好认多了。
还没等我们表扬,儿子又继续造字。他在纸上画一个大圈,点上尖嘴,圈外又画两个大些的圈当翅膀。还是“鸟”?
儿子解释:“第一个字是‘小鸟’,这个字是‘大鸟’。”乖乖,儿子不但会造字,还会“造词”——用画画的方法表达自己的意思,竟然让儿子轻易走进了想象之门!
妻子忽然发现,目前对儿子来说,“画字”的价值比“识字”的价值更大,所以妻子决定放弃教儿子识字,改为全力支持儿子“画字”。
因为得到了大人的支持,儿子画字的兴趣更是高涨,他虽然“一字不识”,却能用“画字”的方法写一篇“文章”——儿子在一张白纸上,一行行画了好多好多的“小图画”,我们也不能理解他画的是什么意思。我就问他画了些什么。儿子指着自己画成的“文章”跟我们说:早晨,妈妈在家里做饭,煮鸡蛋……
噢,开头那个半圆圈是“太阳”,是早晨的太阳;接下来那个小人画像是“妈妈”;小房子是“家里”的意思;“锅里煮鸡蛋”的模样能看懂……
听着儿子读着他“画”的文章,我惊喜万分——用“画”的字写出的文章,看似“胡编乱造”,实则有理有趣,让孩子拥有“胡编乱造”的权利,他定然会给你创造出许多惊喜……

学区房承载中国式“望子成才”期待

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